本文在分析职业技能与职业精神的辩证关系的基础上，从生态生态学的角度分析了职业会计专业学生的职业精神文化与提升。于会计专业的特殊性，反映会计专业的专业技能。初的意图，专业文化和新的融合道路。键词：专业化，整合，生态和专业的专业技能，专业精神，辩证关系，专业技能。

　　据中国专业规划师协会的定义：这是通过认可的评估机构对工人的专业知识和技能水平进行客观，宁波公司注册公正和科学的评估和认证。政府，按照国家规定的专业标准。业技能可以通过基于特定标准的识别来衡量。业能力评估是基于专业能力水平的评估活动，是标准参考测试的一部分。是对考试和考试机构在行使某一专业时必须掌握的理论技术知识和实践操作能力的客观测量和评价。于专业水平较高的专业学生，专业技能指的是未来就业所需的技能和才能。生具备良好的专业技能是成功工作的先决条件。大学学习的三年中，学生在专业工作场所获得必要的技能和能力。业技术的发展依赖于课堂教学，技术示范和学校专业教师的指导：学生可以在反复练习，调整的循环中掌握专业技能，改进和完善课堂培训过程。业化。业精神与人民的职业活动，职业特征的精神和道德密切相关，有必要具备行使这种职业所必需的精神，能力和良知。会主义职业精神不同于其他社会制度的职业精神，具有以下重要特征。先，它是社会主义精神体系的重要组成部分。会主义职业精神是社会主义精神在专业领域的特殊要求。次，它的本质是为人民服务。根本上说，专业利益符合社会利益和广大人民群众的根本利益，社会各阶层都可以形成共同的精神追求，即为人民服务。会主义职业精神由各种因素构成，包括职业理想，职业态度，职业责任，专业技能，专业纪律，职业良知，职业声誉和职业风格。业技能与专业精神的辩证关系是内涵与外延的融合。中一项专业技能的专业能力影响着专业人士的整体职业能力，即个人职业人格。会责任和人民群众的诚信将越来越受到重视，全社会将越来越重视和尊重职业精神。献精神，职业责任和关注的专业人格细节将得到全社会的肯定和尊重。种个人职业性格实际上是职业精神的具体体现，是每个职业人士的投射。业精神需要在工作场所不断的经验和不断改进的经验。业精神和雏形的文化必须植根于专业培训的过程中。
　　计职业化的行业特殊性分析了会计专业的专业要求。计毕业生毕业后必须负责，否则必须通过会计从业资格证书考试，取得就业证明。计从业资格考试包括三门课程，其中必修科目为会计法和职业道德。
　　今，在取消会计从业资格考试后，新手会计师考试经历了一次新的改革：原“经济法”科目考试方案的内容已经修改为包括“会计法规和职业道德”领域的众多考点。以看出，无论会计分录和职称考试的变化如何，会计从业人员的国家财务和会计专业的专业要求从未降低，甚至要求越来越高。计专业本身的特殊性。虚假账户是会计从业者的信息，也是会计专业人士的精神要求。
　　计行业的特殊性在于公司会计人员提供的会计报表是否真实，这将直接影响公司外部不同行为人的利益。果她疏忽或故意隐瞒，也不能真实地反映了公司的商业地位，甚至损坏或类似的行为，也不与管理机构合作，共同欺骗信息的用户之外公司有虚假财务报表。能会产生难以想象的后果。2007年金融危机的合并 - 雷曼兄弟破产了。

　　计师事务所同意该公司发布无风险审计报告，涵盖公司的财务问题并使文件不可阻挡。融危机爆发了。级专业会计专业结合的绿色教育生态分析强调绿色生态转型的能力和明确精神。

　　教育生态学的指导下，绿色生态分析研究人与自然，人与社会，人与人的和谐教育活动，创造和谐生态系统。同发展。过去，会计专业的专业性只是为了处理人与人之间的关系，所有的行为都受到道德的限制。如，许多学校只提供“金融监管与道德”和“经济法”等课程。堂教学还侧重于阅读和研究关键知识点和研究测试场所。不注重学生职业生涯的成长需求，课程中有重技能和轻松精神。绿色生态的角度来看，专业化与专业会计技能的融合应立足于学生未来的职业生涯，努力贴近学生的专业成长需求。专业技能和专业精神的内涵和外延。教育和各种教育和教学活动中，引导学生体验专业的价值，并在自己有影响力的教育和教育活动中发展，作为专业培训的基础。色生态思想的融合。
　　业活动的环境，内容和方法，以及专业内部的互动，强烈影响品味，爱好，个性和风格。包含特定的精神内涵和精神感受，反映了专业素质和领域中从业者的特殊性。

　　以看出，专业精神与人们的专业活动和自身专业特点的精神紧密相连，体现了一个人的专业素质。专业高等学校的会计课程教学和教学中，为专业技能与精神的融合提供良好的生态生态是非常重要的。我自己的学生而言，通过向这些学生学习，我发现学生的木桶对专业技能和专业性有影响。一个简单的例子，回顾初级会计考试的学生一般告诉我：“老师，初级会计的实践对我们来说并不困难：老师在课堂上提到了很多考点专业人士并巩固了一点，七八点。关系，主要经济体在阅读后处于遗忘状态。实上，这是因为学生没有专业精神，专业纪律和专业思维的专业风格，并且不能像技能点那样深刻。也是由于忽视了教师教育和日常教学中的专业教育。

　　效应的最佳解决方案是引领长板的发展，并为短板构建多元化和成功的场景。
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