中等职业学校是职业教育的重要组成部分，其主要目的是培养应用型技术人才。基础理论教育外，学生还必须培养实用技能。于目前会计专业的培训情况，还存在许多问题，包括缺乏真实性和形式，使学生无法满足社会发展的专业发展需求。为一种新的培训模式，该机构会计师事务所为改变职业高中会计专业的现状提供指导。此，本文在总结问题的基础上，对会计人员会计培训的效益进行了总体分析，并对其应用方法进行了具体分析。[关键词]中财会计专业会计模式会计培训模式[中国卡分类号] G71 [文件识别码] A [项目编号] 2095-3089（2017）17-0246-02这些多年来，中国教育的占领在发展方面取得了很大的进步，但与之相关的问题变得越来越重要，最明显的是，培养的人才不能满足中国教育的需要。会发展。对这种情况，中等职业学院开始修改人才培养模式，培养学生可持续发展能力为主要目标，不断提高学生的就业率和素质。业机会。实现这一目标，最重要的是提高学生的实践技能。前，在校园培训是实践的主要途径，但缺乏真实性，并且必须通过培训校外进行补偿，但由于收到的会计从业人员的数量有限家庭单位和会计专业。密的特殊性迫使职业中学寻找新的培训模式，机构簿记公司为培训模式创新提供了新的思路。
　　文重点研究了代理会计师事务所的培训模式，并讨论了以下几点。养中等专业会计人才遇到的问题更难解决：从中等职业院校的发展现状来看，建立校外会计专业化的专业培训基地非常困难，主要有以下三个方面。先，会计专业有一些专业。计工作涉及公司的机密性，并对保密性提出了很高的要求。于这种会计工作的特点，许多公司不愿意接受学生进行会计实习。些公司仍接受学生培训，但培训内容仅表面上看：公司访问，宁波公司注册书籍和凭证导航等，无法理解。次，经营企业的最终目标是实现最大的经济效益：虽然它可能会收到一些培训学生的培训资金，但开展业务的成本要高得多。处。导致对学生培训缺乏热情。三，企业对培训学生数量有严格限制，不能满足会计专业的需求。上述因素的影响下，会计专业的校外培训只能采取形式。训没有产生预期的结果：目前职业中学将确保学生在毕业前的第一学期完成实习，但培训基地大多数职业中学不能满足所有会计专业的培训需求。

　　此，大多数学生都是分散的个人接触培训单位。时，职业中学的培训体系还不完善：这种分散的培训不能充分约束学生，也没有相应的评估和监督。多学生只接受过培训并满足学校的需求。训的预期效果。也是许多公司不愿意接受专业会计培训的重要原因。
　　理会计师事务所培训模式的优势在于代理会计师事务所，是一个中介机构，其会计是相关政府部门批准的服务的主要内容。计单位管理会计，会计和会计。据中国“会计法”的有关规定，一些没有会计机构的企业应当委托负责会计的中介机构。以看出，代理会计是一种社会会计服务活动，可以反映会计工作的专业化和社会化。其他联合校企课程相比，会计师事务所提供的会计专业培训具有重要优势，可以从以下几点看出：社会中有多种类型的代理人：目前，专业职业中学的会计师在学校。实践中，大多数都是以工业企业为基础，很少涉及其他行业。

　　他培训单位仅限于某个部门。而，会计专业的学生将在工作中接触到许多不同的行业，因此培训的内容无法帮助他们快速掌握这一角色。过市场调查，我们发现代理会计师事务所接纳了大量的代理单位，几乎涉及社会的所有部门。过该机构的培训公司，学生可以接触到不同的活动部门，避免其他单位提供的培训限制，为学生的就业打下良好的基础。记活动非常全面除了最基本的簿记外，簿记公司的代理还包括会计服务，如提交纳税申报表，税务筹划，审计工商税务的登记和检查，以及财政和税收更完整。他单位的培训内容相对较小，只是其中的一部分。过组建该机构的会计师事务所，学生可以了解所有流程和相关问题，从注册公司到清算破产，帮助他们积累经验与各公司的关系。样，在实际工作中，不仅可以处理常规会计问题，还可以有效地处理特定问题，快速适应工作。中等职业院校合作的条件较好，主要体现在以下几点：一，代理簿记公司对员工的要求较低，至少有会计资格。一点在中学会计专业的人才培养计划中也有明确规定：毕业前，所有专业的学生必须取得会计学资格证书。此，大多数学生符合该机构会计师事务所的最低要求。次，一些会计师事务所的高级会计师具有丰富的实践经验，但适应新技术的能力有限。前，职业中学会计专业学习遵循新会计制度的指导原则，可以熟练掌握计算机工作;它允许这些学生参加培训，可以促进前雇员和学生之间的相互学习，提高工作效率。三，参加培训的学生可以成为簿记社会的强大后备力量，吸收最优秀的学生作为正式员工进行培训，降低招聘成本，节省新员工的培训成本。工。学职业会计师的培训模式应用策略正在积极转变学校领导的理念：会计专业具有低成本和高效率的特点，因此几乎所有大学中学专业人士有专业。此同时，近年来中国市场经济增长迅速，中小企业数量增加，对会计人才的需求一直居高不下，开辟了广阔的前景。计学生就业，这导致了职业和招生的扩大。门职业。而，许多职业中学的领导者对该专业的关注不够，对劳动力，物质资源和财政资源的投入较少。个问题的主要原因是会计专业的校外培训只是考虑到国家评估指标：教师依靠自己的关系联系单位，其中大多数称培训和成本低。理会计师事务所的实践不仅包括必要的费用，还包括学生在培训过程中的机会成本。迫使校长积极改变传统观念，高度重视簿记社会的实践。体措施如下：一是主动联系地方财政，会计部门等机构，寻找官方簿记服务。司在一定的优惠条件下，努力促进合作。是建立理想的校外培训体系，加强学生自我管理，为专业教师的定期或不定期管理提供依据。是积极配合并已与该机构的会计师事务所签订长期合作协议，旨在建立稳定的校外培训基地。四，增加对会计师事务所组建的财政援助。会计师的主动性设定基调首先，会计教授可以充分利用自己的联系人找到适合学生培训的代理人。如，一些毕业生在代理会计师事务所工作，教师可以主动与他们联系，并发展这些会计师事务所作为会计专业的校外培训基地。外，教师还可以充分利用冬夏休假期间，亲自前往代理记账公司进行实践练习，并继续推动他们转型为培训中心。外的学校。

　　职业高中会计教授也可以利用自己的资源创建自己的会计师事务所或会计师事务所等实体，或加入全国会计师事务所连锁企业解决会计学生的问题。训需求。定正确的量在最近几年，随着职业中学的不断增加入学率和会计专业的普及，会计专业的数量是重要的，只有一个或两个代理记账公司可以满足所有学生。训需要，这要求学校加大对该机构会计师事务所的培训推广力度，扩大培训基地的建设。据会计专业的培训需求，学校可以与当地簿记公司签订合作协议，并与生产，学习和研究签订合作协议。学校所在的城市一级维持大规模账户。步建立一个运作良好的校外培训基金会，为学生提供真正的会计实践环境。确定承包公司的数量时，可以通过两种方式考虑分包公司的数量：首先，每个机构可以同时承担多个会计专业，以及会计学生在学校的数量和培训。容的布局。
　　先采用科学训练的方法，然后做实习。业中学通常在学习结束前组织学期实习。据有关规定，13个职位与会计有关。然作为校园培训的一部分，学生也可以在不同岗位上从事相关工作，但事实并非如此。习可以在会计人员的实践中，在经验丰富的会计师的指导下完成，他们允许学生使用实际信息并在不同岗位上执行实际操作，以免激发他们的主动性它还可以帮助他们积累实际经验并自主解决实际问题。次，在学习结束时，如果学生能够独立处理该机构会计师事务所中不同类型的单位，则几乎没有进入单位的门槛。业后不需要额外的工作成本。
　　本文转载自
　　宁波公司注册www.0574nbkaiyuan.com