随着中国税制改革的不断深化，税收征管的力度和措施将进一步加强，对企业税收人员的专业能力也提出了更加严格的要求。此，税务会计教学改革势在必行。文首先阐述了“税收会计”教学中存在的问题，然后详细阐述了“税收会计”的教学方法和教学内容的改革，最后研究了“税收会计”的改革。估“税收会计”。“税务委员会是一个专业会计师，负责按照税法计算，监督和计划纳税人的税收活动，以保护国家和纳税人的合法权益。整合了税收法律知识和理论只有一名会计，是税收会计和会计税收，税务机关的人员和公司的会计人员必须具有相关的专业知识和实际操作能力，其教育目标是培训专业人员熟悉会计理论和税收法规，可以正确计算，报告和纳税，可以帮助企业依法纳税，规避税收风险，获得最大的税后利润。练角色在满足社会需求的财务会计管理中，必须对税务会计课程的教学进行一定程度的改革。
　　先，教学方法是独特的。“今天的税收协会”的教学过程中，经常采用“老师鸭，听学生”的教学方法。这种教学方法中，不能激发学生的好奇心和学习兴趣，也不能提高自我学习的能力。次，理论是强调而不是实践。“税务会议的实践会议经常被用来解释理论，这限制了学生的实际功能和创新能力，并且不能利用理论知识来解决实际的营业税问题。三近年来，中国的税制发生了很大的变化，中共十九大的工作报告强调了深化税制改革的必要性。
　　值税，所得税，财产税和其他税种在不断发展和完善，无法及时更新，为提高学生的动手能力，过程教学“税收会计”应“弱化师资，增强学生”，打破教学模式传统的划桨运动，引入案例教学和课堂教学方法，充分发挥学生的主观能动性。充分利用校企合作项目，真正实现“走出去，带来”的结合，培养学生的实践能力，实现产学结合。先，案例教学不仅可以训练学生运用所学的理论知识来解决实际问题，而且可以开拓学生对问题的思考能力，使学生能够了解不同的处理方式对公司税收结果的巨大影响，并且可以更好地理解和理解知识点，并使学生深刻地感受到应用会计理论和会计准则的重要性。收政策，将激发他们的学习兴趣。

　　后，使用翻转课堂的教学方法，将教学过程分为上课前，上课时和下课后。学生分为不同的小组，并选择小组负责人来促进和监督该小组学生的学习。于主要税种的研究，直接要求学生在课程开始前准备相关内容并准备小组辅导。课程中，小组被选为在舞台上授课的单元。后，老师根据小组的教学情况发表评论。说明关键和难点内容。

　　
　　不仅可以突出困难和困难，而且可以增强学生对内容的理解，并获得最佳的概述效果。样化的教学方式不仅可以调动学生的学习兴趣，而且可以更好地完成教学任务，取得更好的教学效果。了确保教育质量，培养具有实践能力和税收筹划意识的实践型人才，并实现校企之间的“ 0”联系，应将税收会计的教育内容进行改革。先，从整体上把握教育内容，区分中小学。项业务所涉及的税收可以在初始设立阶段和正常运营阶段之间进行划分，并且不同业务所涉及的税收类型也将有所不同。

　　如，在初始创建阶段，总承包商将包括印花税，车辆和船舶税，城市土地使用税，财产税，土地使用税等补充，企业所得税，个人所得税等生产应税消费品的企业也涉及消费税，房地产公司也涉及财产增值税。
　　教学过程中，学生必须对税务会计的教育内容有完整的了解。
　　厘清公司税务职务的工作内容，按照公司税务程序组织税务会计的教育内容和教学顺序，并结合与业务有关的主要税务情况。般生产公司在税收会计中区分主要和次要内容与教育内容。重解释，例如流转税和所得税。后，结合税收改革更新教育内容。着中国税制改革的不断深化，税收征管工作和措施将进一步加强，宁波代理记账有关税法，法规也会随之发生变化，手册的延误不能及时更新。时，强迫教师通过某种关注相关法规变化的方法可以向学生推荐权威的网站或报纸，并引导他们关注这些内容。
　　后，加强实践教学。菏泽学院为例，“税务会计”是财务管理专业的选修专业课程，是会计专业的必修课。分为2，总课时为32，其中16个小时的理论课和16个小时的练习课用于税务会计。

　　多税费，有限的理论课时完成教学任务无疑会增加教学难度。了确保实践课时数不被理论课时数所占用，一方面，教学内容必须分为小学和中学课时，重要的收费类别为重要的解释。一方面，充分发挥学生的学习主动性，让学生充分利用自己的空闲时间来完成课前概述和家庭作业，以提供理论指导。外，学生可以讨论并反思适当案例的介绍，以便利用所学知识解决实际问题。生还可以通过校企合作进入企业，以实现“进出”结合。
　　``对税收培训教育的有效性进行评估应包括在单一定期评估的基础上对流程进行评估，评估应分为过程评估和测试评估过程评估分数包括课堂出勤，课堂讨论和家庭作业。成，占期末成绩的30％为了完整，客观地评估学生的学习过程，一流的学生被分为固定的小组，并且课堂讨论和家庭作业被分组，不仅在有限的上课时间内考虑全班。学，也有助于提高学生的小组协作能力。外，期末考试占期末考试成绩的70％，期末考试包括主观题和主观题，通过客观题测验，使学生对税务会计的基本知识有所了解。分利用知识的能力。着中国税制改革的不断深入，中国的税收立法逐步完善，企业经济活动引起的计算和纳税申报也将更加规范。此，高校必须针对当前的经济形势，改革税收培训课程的教学，提高学生的专业水平和实践技能，培养合格的财务管理和会计专业人才。社会和促进中国金融教育事业的发展。

　　
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