教育部在2012年发布了《教育计算机化发展十年计划》（2011-2020年），强调教育现代化与教育计算机化是实现教育计算机化的战略选择。国教育的发展。
　　信息时代，传统教育已不能满足学生的学习需求。了促进学生的自主学习和提高教师的教学效果，本文以“分析会计”课程为例，以实现信息化教学理念。
　　算机教育以学生为主体。生利用信息技术主动自主学习。师使用信息技术来组织教学秩序。师主要起辅助作用，有效地实施教学实践，以充分优化课堂教学。职“分析会计”课程是会计专业的基础课程。实践教学中，使用了更传统的教学方法，而教师则结合了课程和练习。实践中，学生总是害怕计算问题，并且不热衷于学习。业教师必须改变教学方式，利用信息技术整合教学课程，提高教学效率。文以在“成本会计”的背景下物料成本的分配为例，以实现基于信息的教育概念。“分析会计”课程是主要会计的基础课程。要内容包括成本认知，成本会计，成本分析，成本形式化等。课是成本会计中项目物料成本的分配。组织了超过4个小时的时间。

　　
　　究的主题是职业学校的二年级学生。们遵循了“基础会计”和“财务会计”的课程，对金融知识有一定的掌握，并且能够自己分析和学习。
　　于“成本会计”的教育内容主要是成本会计及其相应的会计处理方法，因此学生的实践能力低下，而在此期间缺乏对基本会计和财务会计的扎实理解前期将不进行相应的会计处理，学习热情不足。个目标：知识目标，能力目标和情感目标。识目标：1.了解材料成本的分配。2.了解如何使用物料成本分配方法分配关联成本。师主要通过视频，多媒体技术和在线课程进行教学。生通过观察，分析，练习和在线学习来学习。能目标：1.培养学生的分析和实践技能。2.培养学生理解任务和自我学习的能力。3.培养学生解决实际问题的能力。师通过介绍案例和讲座将教学结合起来，学生主要通过观察，分析和实践来学习。感目标：1.激发学生的学习热情。.培养学生解决实际问题的兴趣。生通过讨论学习。
　　点和难点：重点：了解物料成本的分配。度：掌握分配物料成本的方法。师介绍案例教学，学生通过分析，练习和在线学习来学习。课程开始之前，老师们在大学城的太空中发布了学习任务。据学习目标和要求，学生将分配自学材料的成本和方法，并完成课前测试。此期间，在线教师咨询为提高课堂效率打下了基础。课程的设计内容是从自行编制的“成本会计”手册第二模块的要素的成本收集和分配中选择的，材料成本的分配是基础知识。生对本节的理解不充分，成本会计将更加难以理解，因此，学生不会事先学得好，无法跟随，甚至不想参加在上课时，他们经常使用手机或睡觉。了提高教育效果，实现教育目标，学生是支柱，教师为辅。课程主要由视频，多媒体教程，大学太空城市和其他信息方法提供支持。生主要参加大学太空城的教学。
　　课程的教学设计分为七个步骤。一步是介绍任务。任务主要通过观看视频来介绍。频``Wal Company Valve Factory Production Process显示了产品生产过程并引导学习任务-材料成本的分配。及如何分配和考虑产品成本（10分钟）；第二步是分析任务，引导学生通过观看视频来分析问题，例如，在不同的工作坊中消费材料时应包括什么帐户，以及如何将多种产品一起使用时要分配材料材料成本等（30分钟）；步骤3包括指导学生检查课前学习的内容并回答问题（10分钟）；步骤4是课堂上的一个示例，并通过示例（15分钟）得出分配材料成本的公式；步骤5是大学太空城的实践操作，课堂练习和家庭作业。生完成功课以发现问题，解释有针对性的问题，回答问题并掌握本课的内容（20分钟）；第6步是总结和评估本课中教授的课程。容是在大学太空城市中，老师对学生和学生进行评估，然后学生提交本节的总结报告（5分钟）；步骤7是通过世界大学空间城市成本分配练习的培训材料提供课后课程，或在培训基础上进行材料成本模拟练习公司。助基于信息的教学，学生的参与度得到了提高。

　　在，宁波公司注册许多不喜欢操作的学生可以自己学习。当学生参加教学时，他们都会获得成绩和相应的评估。们提高了自己的功能，有时甚至组织学生。

　　模拟练习的训练基础上，学生感到班级很无聊，觉得这种练习更有趣，因此分配的任务很快完成；学生的学习热情得到提高，学生发现``成本核算有趣且更愿意学习。了实现计算机化教学的目标，“分析会计”课程需要进行更深入的研究。生必须充分利用相关的计算机化工具，并且必须得到外部环境的支持。时，教师必须投入更多时间来改善计算机化。

　　育程度。
　　本文转载自
　　宁波公司注册 https://www.0574nbkaiyuan.com