传统的会计教学模式侧重于会计理论教学，往往忽视了学生实践能力的培养。承以理论教学为基础的基于调查的会计教学方法，具有调动学生参与和主动性，培养学生创造能力的传统教学方法的优势。础会计在会计的发展中起着根本性的作用，是对会计知识进行深入研究的简介。
　　是，由于各种因素的限制，特别是传统的教学方法，基础会计教学在会计初学者中没有发挥应有的作用。期以来，老师总是在教室里放一本教科书，一个教案和一盒粉笔。课堂上，教师主要是教书，盲目地让学生被动地接受知识，这使基础会计科目变得无聊无聊，学生对学习缺乏兴趣。如，在基本会计-会计事项，会计项目，会计凭证，会计帐簿等中有很多概念。

　　果老师只向学生讲课本的概念，那么即使他们是内心的，他们通常很难理解也不容易接受。难退缩，很快就忘记了。最有兴趣的最好的老师，如果想让学生很好地学习课程，就必须引起他们的兴趣并继续这种兴趣。统的基础会计教学主要针对所有学生，但是每个学生都有不同的生活形式，宁波代理记账他对问题的理解具有自己的思维方式和个性。如，有许多计算方法和基本会计方法。果我们仅对所有学生讲一种我们认为简单的方法，那么有些学生可能无法接受。些学生可能更乐于接受其他方法。要方法是正确的，就不应该限制学生使用它，这不利于学生思维的发展。计是一个专业且技术含量高的职业。计法律和相关财务法规随时更新，并且有无数相关会计案例。本的会计教科书，一些学校已经使用了很长时间的教科书，书中的情况就像几年前甚至十几年前一样，从那以后一直被使用。讲授的内容主要基于宣科学习书中所包含的知识，因此无法向学生传达新消息下会计处理方法和高级会计理论的差异。
　　旧法规。管某些计算机组合使用，但它们只是正式更新。有对内容进行任何调整，只有书籍被移到了计算机屏幕上。统的教学模式严重阻碍了会计基础学科的发展，制约了学生自身的发展。的教学方法迫在眉睫，基于会计研究的教学方法基于理论教学，具有传统教学方法在调动学生参与和主动性方面的优势。养学生的创造力。谓的探究教学是基于探究的教学。体而言，教学过程受老师的启发，以独立和独立的学生学习与讨论为前提，以当前的教科书为基础的调查内容，以及围绕学生和现实的世界。活作为参考对象，为学生提供了充分的表达，提问的自由，探索和讨论问题的机会使学生能够运用自己的知识通过各种方式解决实际问题个人，团体和集体解决问题的尝试。究型教学的主要目的是使学生能够主动探索老师提出的问题以获取知识。
　　仅仅是让学生理解准备阅读的结论。是利用学生的好奇心，例如询问心理特征的根源，让学生练习，脑，口，积极探索，获得自己的答案，而老师却没有只是灵感的来源，是指导。学生从“被动学习”过渡到“主动探究”，从“学习”过渡到“学习”。于学生之间的个性差异，不同的学生具有不同的特征。此，在选择教学内容时，必须注意不同学生可以玩的空间和水平。织合作小组时，必须注意学生的组合，使不同层次，不同专业的学生可以互相学习，互相学习，共同进步。自学和怀疑的过程中，教师应自觉引导学生敢于质疑和批评。们应该善于鼓励敢于行动，敢于做出大胆假设，敢于提出新想法的学生。过精心设计教学程序并使用现代教育技术，教师可以创建尽可能相关，尽可能切合实际的主题，以便在基本相同的情况下进行学习或类似于现实。际情况下的学生学习可以激发学生的联想思维，并激发学生的学习兴趣，因此学习者可以利用其原始认知结构中的相关经验来吸收和索引他们学到的新知识，从而建立了新旧知识之间的联系，并且赋予了新知识一些意义，以便学生可以边做边学。为专业的基础课程，基本会计很难开始。生没有实践经验，很难理解和掌握。习往往是会计理论的知识，很难理解和欣赏会计原理的实质。虑到这一特点，我认为研究教学在基础会计教学中的应用对于本课程非常重要。

　　子说：“谁知道比谁好，谁比幸福的人差。激发学生对学习的兴趣是进行良好教学的前提，而兴趣则是对知识的渴望。究的教学过程通常是基于问题的，教师可以使用教材通过认真处理引入某些新课程以激发动机和学习欲望，从而创建某些教学场景。生调查。基础会计会计教育中，经济活动很多，教师可以通过创建不同的情景进行教学。如：光明公司于2010年9月2日从银行提取了1000元现金；光明公司于2010年9月15日向红星公司购买了2000头奶牛，每头价值5，000元，等等。

　　师提出的问题必须与教学的困难和重要内容相关且针对性强。度应该适中。须动员学生思考的活动。们不能为学生提供结论性的答案，但必须给学生提供思考的空间，以充分发挥学生发掘问题的能力，并为学生参与新的教学打下基础。程教师可以制造疑问，以激发学生探索知识的主动性。于调查的教育不仅关注所有学生的统一要求，而且关注调查交流中各个学生提出的不同知识问题，这使得教师更容易提出实施不同级别的教育指导，并根据他们的技能真正地教给学生。以使用人才和专业，并且必须努力达到其最佳发展水平。如，在计算坏账时，有许多方法：有些学生知道如何计算公式，有些学生知道如何分析帐户的结构。要方法是正确的，学生就可以自由选择方法来进行调查教学。们不需要坚持下去，就可以充分利用学生的个人优势，从而促进优势，避免劣势。
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