MOOC是一种全新的教育形式，对提高教育质量具有非常积极的作用。高校会计专业的教学实践中，宁波公司注册MOOC模型在提高教学质量方面也发挥了作用。是，仍然存在一些问题。此，探索MOOC模型在会计教学中的有效性并解决现有问题是提高应用MOOC模型效果的关键。着科学技术的不断发展，课堂教学的形式也在不断变化和现代化。

　　
　　前，在纸上传递知识的方法在某种程度上被电子资源所取代。这种情况下，MOOC模型的教学方法应运而生。是在互联网技术的基础上发展起来的一种崭新的教育形式。课程改革的背景下，MOOC模式不仅可以提高教育质量，而且还提供了一种摆脱传统的方式。育形式的制约因素在发展中也具有非常明显的作用。生的学习能力[1]。此，深入研究高校会计专业的MOOC模型具有重要的理论和现实意义。某种程度上，MOOC模型是对传统教学班的颠覆和创新，因为在以前的大学会计专业教学实践中，教师首先向会计学专业解释了会计专业知识。生，然后学生自己返回去学习。老师的指导下，教学模式说的是“学前教”。MOOC模型修改了以前的教学顺序和结构，使学生可以自学老师通过Internet传播的知识。学习过程中出现问题时，将在课堂上讨论和解决。称为“学习前学习”。式[2]。以前的教学形式相比，MOOC教学模式提高了会计专业的教学的针对性和有效性，从而可以有效地利用宝贵的课堂时间，使每个学生都可以学习会计专业根据她自己的风格和学习进度而定。识使教学与众不同，使基于技能的教学概念成为可能，并且也与当前的教育发展趋势相吻合，有效地提高了课堂教学的质量。

　　从MOOC模式出现以来，相关领域的研究从未间断过，仅就篇数而言，MOOC模式下的论文数呈现出强劲的上升趋势。们可以看到，这种新型的MOOC模式，如果可以在教学过程中更好地采用教学专业会计的形式，那么它对提高质量确实可以起到积极的作用。育模式，MOOC模型也响应了教育形势发展的全球要求。高等学校会计专业教学中，对MOOC模型的研究较少。此，MOOC模型在教学过程中的应用仍然是新事物，缺乏经验作为指导。可避免地会出现一些问题[3]。管一些老师已经在大会计师的教学实践中应用了MOOC模型，但尚不清楚该应用的效果以及它是否确实有助于提高大会计师的教学质量。外，当前对MOOC模型的研究还处于理论阶段，针对特定学科（特别是会计学科）的MOOC模型研究很少。此，在具体的申请过程中缺乏理论上的支持，甚至有些老师只是单纯的。
　　求申请表并不注重要求的效果，因此模型MOOC会流向表面形状，并且不起任何作用。高校职业培训实践中，MOOC会计培训是重要内容，对提高学生的全面素养具有重要意义。传统的教育体系中，教育的重点是提高学生的考试能力，而很少注意学生的能力。而，在当今的社会环境中，各种各样的想法已经从不同的角度影响了学生，并且对会计教学提出了新的要求。高校教育实践中，可以通过多种方式创新大会计的MOOC教学模式，从而提高学生的“接受度”和“教师的接受度”，让学生更好地了解外界和自己，并引导学生更好地学习和生活[4]。此，作为大学教授，我们决不能忽视在会计流中教授MOOC的重要性。反，我们需要创新思想和方法，不断探索各种会计流的培训模式，为学生提供科学指导，并使学生采取更加积极健康的态度。对学习。传统的会计专业课堂教学中，教师在会议室认真地进行知识解释和挂图，并显示和解释相关的专业会计知识。生认真听课讲课。种教学方法违反了“教学观念不利于会计专业创新思维的有效文化。
　　此，通过在课堂上进行基于信息的教学专业会计学院和大学的教师可以使用基于信息的教学方法，例如多媒体教程，微学习视频和MOOC模型，以指导学生在实现独立学习之前根据学生的学习需求，在课堂上进行免费的交流与讨论，下课后进行检查和巩固，可以真正根据学生的学习需求开展课堂教学活动，这可以保证学生运用他们所学到的知识和思想，最终实现文化在会计行业中有效的创新思维。乏MOOC教学模式的经验是影响其在大学会计专业教学中有效应用的主要问题之一。此，为了解决这个问题，大学会计教师应该总结他们在申请过程中的经验，以便将来更好地运用它。MOOC模型提供了一些参考和参考，可以在过程中及时发现和解决问题。应用MOOC模型的过程中，全面的基本技术支持至关重要。络资源的丰富直接影响应用MOOC模型的效果。学生学习过程中，不同基础水平的学生都具有有关会计的重要知识。习要求不同，因此MOOC模型丰富的教育资源只能通过不断提供丰富的会计专业学习资源并提供强有力的支持，才能最大限度地提高不同学习水平的学生满意度。为基本技术，MOOC模型可以真正发挥预期作用。

　　到根据学生的技能进行教学的教育目标[5]。学生的学习过程中，老师的角色至关重要。当前的教育形势下，高校教师会计的现有教学理念不能满足教育发展的实际需求，特别是在采用MOOC模型的过程中。计教师的原始教学理念根本不能满足要求，也就是说，MOOC模型充分发挥了提高大学会计专业教学质量的作用，更新教师的现有教学观念，提高学科的教学能力。键链接。此，学校应组织和加强会计教师的专业学习，提高他们的教学技能，转变巩固的会计专业教育思想，充分理解MOOC模式的教育优势，以便更好地提供在大专院校教授大会计师。MOOC模型改变了以前的教学模型。应试教学的一般环境中，如何有效地发挥MOOC模型的作用，同时提高大学会计专业的教学质量，同时减轻学生学习的压力，是一个值得进一步研究的问题。[6]。
　　将MOOC模型应用于大学会计专业教学中的过程中，有必要摆脱传统教学方法的障碍，不要给学生造成太大的压力，以减轻任务负担。决问题，并让学生有足够的时间进行课程学习和反馈。现成功的乐趣，调动学生的学习热情，创新教学方法，促进MOOC模型在高校会计专业教学中的更好应用，真正达到目标旨在提高教育质量。上所述，在开展高校会计专业教学实践中，教师必须创新教学观念，改变教学方式，寻求MOOC教学策略，有效调动工作积极性。生并允许学生带头进行教学并参与教学。高教育效果，充分锻炼学生的实践能力，提高充分的教育水平。
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