当前，会计专业培训的发展正在迅速发展，与此同时，理论与实践之间存在矛盾，无法平衡知识的发展。专业实践。

　　此，在专业会计培训中，必须转变传统教育观念，明确培养目的，转变教育方式。在与当前的会计工作和职业教育发展的规则相关联，我们正在探索职业教育发展的新模式，并为职业会计教育的创新做出贡献。在，该国越来越重视职业教育并继续依靠政策，职业教育发展迅速。计专业的发展问题也非常严重，妨碍了学生的负担和公司的实际工作。此，探讨新的教学模式，提高学生的专业竞争力具有重要意义，这也是发展会计专业教育的要求。

　　当前的职业培训过程中，一个非常严重的问题是专业知识不完善，实践能力差和工作能力不足。些问题的原因是教科书理论中的逆行会计准则会存在问题。时，标准的内容没有整合到教科书中，这意味着学生在学习过程中缺乏理解和学习知识的能力。
　　外，教师理论丰富，教学经验丰富，但缺乏实际案例。时，一些教师的知识跟不上行业的发展，教学方法和知识相对落后。教学方法上对这些问题进行综合分析，充分分析教与学的内容，重视理论与实践的结合，宁波代理记账营造良好的环境。
　　学生学习。种教学方法起源于德国，主要是一种以学生为中心的教学方法。教学过程中，教师扮演学习者的协调者和顾问的角色。过教学，计划，决策，实施，检查和评估，教学得以完成。教学过程中，学生独立获取信息以制定计划，实施和评估，从而使学生可以在实践过程中充分实践。
　　与学生互动的过程中，让学生获得专业知识，将他们的专业技能付诸实践，并不断建立专业人士必须具备的质量和知识体系。用会计程序重新整合会计教学。动教学必须与学生的知识相适应，根据实际工作设计课程，并不断提高思维和专业技能。设计过程中，重点是教学情况，项目和任务。育内容分为三个部分：（1）业务，主要是税务登记和信息。（2）主要介绍帐目和发票的有关内容。
　　种公司，工商业等的税收（3）主要总结财务，财务和会计分析信息。学生能够内化和反思知识，然后发展他们的专业能力。程实施过程。色扮演方法可用于教授公司信息。拟业务的创建。种类型的系统主要包括注册公司，批准名称和提供公司章程。有任务都要求学生从业务角度执行各种任务。生必须了解所有经营业务的程序，准备材料并协调各种工作关系，例如工商业，税务银行等。功建立公司后，它将进入正常活动。此阶段，根据会计系统制定公司会计和各种付款规定。师应向学生提供各种会计凭证，并让他们管理经济事务。
　　时，有必要提供各种帐户和报表。生应在学习过程中起主导作用，完成制定计划，实施和决策行动的全过程。师观察，提供信息并指导学生完成这项活动。
　　掌握正确的操作外，学生还必须学习如何申报税款和缴纳各种税款。务业的业务主要包括营业税，企业所得税和个人所得税。用面向行动的教学方法，学生可以使用各种资源并使用真实的场景。个小组还可以交换信息并确定主题，您可以使用税收广告材料和税收热线了解不同的税收报告和编制方法以及不同的纳税方法。税公司和税收计算。人所得税可以利用教师的工资收入，学生可以解决行动中的税收减免等问题，还可以在网络上收集各种案件以分析。

　　导学生进行评估。学评估是促进学生发展和学习的重要保证。执行过程中，我们必须重视对涉及的基本问题的评估，并执行科学，互动和连续性的原则来解决隐藏的问题。教学过程中，必须对学生的学习过程进行评估，教师观察学生在学习过程中遇到的问题以及解决问题的步骤。要目的是评估学生的理解和反思与合作的能力。意教学效果的评估。必要分析和总结会计文件，行动计划和财务报告。可以使用定量评估方法。主要包括测量学生掌握的会计知识和技能，评估学生在专业活动中的学习和工作能力，并不断提高学生的整体专业能力。会计教学中使用以行动为导向的教学方法可以继续促进会计课程的发展，还可以让学生在实际的工作环境中学习和获得专业技能。
　　种教学方法的使用也将鼓励职业教育观念的创新和职业会计教育的不断发展。
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