在国家大力推进“双重创新”教学的背景下，迫切需要深化高校会计人才教学的创新，创建具有应用型的大学。
　　善的实践教学体系。了培养会计专业人士的合作，创新和实践意识，高校已逐渐开始引入虚拟企业社会环境的核心概念VBSE综合培训平台“ “校园商务旅行”在校园内培养出可以适应现代社会发展的应用型会计人才。
　　前，在“创新创业”的背景下，高校开展了教育教学改革，人才培养从从理论教育到实践教育。了满足当今社会对专业人才的需求，许多当地的大学已经开始针对特定的专业职位改进课程设计。会计为例，实践教育的最佳模式是将业务转移到教室和虚拟企业社交环境（以下简称VBSE）中，以进行全面的实践教育。
　　过在实际工作中尝试不同的角色来提高学生的专业技能，其模拟功能有助于学校从根本上提高实践教学的质量并发展学生的专业技能。前我国会计行业的分布是一个金字塔，相对简单的会计工作竞争异常激烈，中高级会计人才相对匮乏，因此，在互联网飞速发展的背景下，高校大学必须不断改变会计专业人员的观念，例如他们必须坚持适应现代社会发展的应用型会计人才文化，着重于提高学生的专业技能，还必须进一步扩大学校，作为对以下方面的切实支持培训会计人才，外部实践平台必须创造层次分明，内容丰富的实践资源。果，实用的VBSE教学脱颖而出。为模拟现实社会经济环境的综合培训平台，它不仅可以从根本上提高大学实践教育的质量，而且可以为企业提供实践会计技能。VBSE培训平台可以通过服务，方案和模拟文档为学生提供真实的工作经验，帮助他们掌握知识和技能并促进他们的学习主动性。是一种全新的教学和培训经验。过VBSE动手指导，学校可以在校园内移动业务，并在校园内创建虚拟的企业社交环境，在这种教学模式下，教室是社会，教室班级是办公室，学生是雇员。作经验可以帮助学生了解业务，相互了解，获得经验并锻炼他们的技能。VBSE教学过程中，教师必须根据平台提供的高仿真数据，指导学生在仿真的业务环境中进行业务操作，这需要对以下方面的某些要求教师的知识结构，组织能力和通识水平。

　　今，青年教师已成为大学中的主要教学人员。是，实际上，大多数年轻教师毕业后就开始从事教学工作。们的理论和实践知识脱节。题之一是学校可以通过加强培训，在职培训和进阶学习来进一步提高教师培训水平。
　　前，尽管一些高校已开始增加会计专业培训课程中实践教学的比例，但许多实践课程仍具有简化模块的特点，缺乏实用性。
　　统而完整的设计，并且一次培训使学生参与培训过程。

　　法有效地整合相关资源，并且对内部公司关系和外围相关服务的相关活动缺乏了解。面的实践教学VBSE必须主要基于讲座来改变传统的教学方法。师主要指导学生完成整个教学过程，同时使用场景模拟，视频教学，小组讨论和其他教学方法。个部门履行职责，树立团队责任感，并运用其理论知识来分析和讨论公司的生产和运营，最后，老师们会提出建议和意见。VBSE的实用教学内容的设计可以分为四个模块，第一个是课程的介绍阶段，宁波公司注册要求教师向学生介绍课程的内容和课堂方法，并动员实习第二，团队建设，学生必须在此环节经历CEO的选举，招聘员工，组建管理团队，分发办公用品等；再次，固定的商务事务和学生的独立决策和独立管理；最后一步是培训经验的总结，目的是让学生分享他们的经验并帮助学生发现不足之处。
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