核心词：宁波公司 中职 会计 专业 实训 教学改革 创新 
　　所谓目标企业是学生希望进行研究的企业,也是学生创业的参考目标。将EPR沙盘教学应用于中等职业学校会计专业实践教学已成为必然趋势。在具体的教学应用中,我们需要控制以下三个方面:一是EPR沙盘模拟,目的是让学生掌握企业的具体经营状况,帮助企业管理者做出有效的企业决策。
　　1、鼓励学生加强总结和反思
　　在下一个操作培训环节,教师要求学生充分发挥主观能动性,给予学生耐心的指导和支持,鼓励学生加强总结和反思,展示学习成果。此外,会计专业本身具有很强的实用性。

　　2、正确处理实际工作中的问题
　　只有实施实践教学,学生才能加强理论与实践的结合,正确处理实际工作中的问题。纵观以往中等职业学校会计专业的教学,学校往往注重会计理论知识的灌输,过分要求学生具有较高的理论素养,努力获取专业会计知识。
　　3、要求学生深入不同部门
　　其次,对目标企业进行全面调研,要求学生深入不同部门,关注企业生产经营环节存在的问题,并与同行业其他企业进行对比分析,培养学生的分析观察能力。这种教学策略在中职会计专业学生的培养中具有很高的应用价值。此外,EPR沙盘教学是世界会计协会认可的会计师的必修课。
　　4、学会如何使用沙盘和会计管理手段
　　通过本课程的开发,会计人员可以全面、深入地了解企业的真实环境和真实情况,学会如何使用沙盘和会计管理手段。这一环节要求学生实践一系列会计方法和理论,能更好地锻炼学生的会计素养。这在客观上为会计人才的就业和发展创造了良好的条件。同时,也对中等职业学校会计专业的教学提出了更高的要求。
　　5、让学生在完成综合项目的过程中接受实践培训
　　最后,引导学生完成创业企业的总体设计,编写创业计划,让学生在完成综合项目的过程中接受实践培训。
　　6、创新创业是职业教育发展的重要方向
　　创新创业是当前职业教育发展的重要方向。在众创时代,中职会计要走上改革创新发展的正确道路,需要以创新创业为重要方向,设计以创新创业为基础的会计专业培训活动,适应学生创新创业素质发展的要求,确保实践教学改革与时俱进。第二,新企业会计实务培训。中等职业学校会计专业教学在对学生进行教育和培养的过程中,必须把提高学生的实践能力作为首要任务,有效地满足市场对实用会计人才的迫切需求。在基于虚拟商务社会环境平台进行实践教学时,宁波公司注册教师应首先让学生了解平台的特点,让学生明确学习目标,激发学生参与的兴趣。在社会经济快速发展的今天,对实用会计人才的需求越来越大,人才缺口也在逐渐加大。在全球信息化和人才竞争日益激烈的背景下,多才多艺、应用型人才才能真正受到企业青睐,这就要求学生在知识、技术、综合素质、创新素质等方面全面进步,对会计专业实训教学的创新设计和优化安排提出了要求。这就要求中职会计教学要把实践教学放在重要位置,加强理论教学与实践教学的结合,全面改革和创新实践教学方法,促进学生在会计实践过程中有更积极的表现。在具体实施过程中,首先要对学生进行科学分组,让每个学生在企业中发挥作用,打造一个模拟企业,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得大量的实践训练技能和经验,教师也可以留出更多的时间和精力来指导学生。首先,我们需要选择目标企业。首先,创建企业培训设计。二是EPR沙盘模拟过程分析。第二,学生可以科学分组,要求学生自主选择目标企业和联系企业,从而获得自主创业的方向。考虑到目前会计专业的培养形式单调,脱离企业实际,影响学生会计专业素质的发展,中等职业学校可以以虚拟商务社会环境综合培训平台为重要基础,全面模拟现代制造业和服务业的经营管理,让学生在这样的环境中有身临其境的学习体验,也正是在这种情况下完成了一系列经济活动的处理,使学生在未来进入企业后具有较强的岗位适应性。以创新创业为导向的会计专业实训教学需要关注三个方面:一是创业实训的设计。
　　7、甚至你根本无法适应
　　然而,如果你只懂理论,缺乏实践技能,在处理会计业务的过程中就会出现错误,甚至你根本无法适应。企业沙盘教学模式是一种新的教育策略,它采用系统的培训方法,促进学生在学习和实践中接触,从多方面了解企业的财务运作。
　　8、让学生在参与整个过程的同时
　　在这个环节中,要求学生到工商税务银行等部门进行调研,让学生在参与整个过程的同时,了解相关工作流程,提高沟通能力。
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