针对高职院校会计学会计培训教师的上游课程内容，教师定位水平低，评价方法独特以及每次培训的实践问题，本文在六个方面提供了对策和建议：将企业引入学校并培养真相科学训练内容体系；培训教师的能力；将人工书面帐目与人工帐目软件培训相结合；采用专业技能的手工技能比赛模式，通过比赛促进学习；改革培训考核方式，宁波代理记账最终建立会计实训示范课程。着当今信息技术的高度发展和计算机的广泛使用，实际上已经实现了计算机会计。然只有少数的小企业仍使用人工帐户进行会计处理，并且人工帐户已从历史会计阶段逐渐兴起。是对于会计教育来说，会计中的手工培训仍然非常重要。过模拟公司的实际会计活动来培训人工会计帐户，从填充原始凭证，填充凭证，注册账簿，准备帐户摘要表开始，记录总账，准备试算表，对账并最终准备会计一系列程序，例如对账单和原始证明文件的装订，使学生能够理解会计的基本过程和了解会计的来龙去脉，以加深他们对会计基础理论知识和基本会计方法的理解，这对会计教学是必要的介绍。践培训对于增强学生的实践能力和提高实践会计技能至关重要。工会计培训对于高等职业教育尤其重要，其目的是培养面向技术和合格应用程序的高质量会计领域的领先人才。前，高职学校提供会计方面的手工会计培训。常，老师会选择培训手册，然后根据培训手册中的会计实践案例，指导学生从原始证明文件填写到会计报表的填写。计过程中，期末老师根据学生提交的账簿，报表，培训报告和其他文件评估并给出培训课程的结果。训时间通常为两到四个星期。观察并记录了大量的教学活动之后，作者发现手工会计培训中的教学活动仍然存在许多问题。上所述，主要包括以下四个方面。先，培训课程内容落后，教材质量参差不齐。些教科书不一致或不一致。

　　如，产品开始的数量加上当前期间的出现次数不足以推迟完成产品的成本，而在推迟之后出现负数；一开始有些教科书的借贷不平衡。多数手册尚未根据最新的税收和税收政策进行实时调整，特别是涉及税收政策变更（例如运输成本扣除的问题）的手册，一些手册仍在更新中。据2012年1月1日的“专业增值税税改销售系统”实施。前的7％扣除率用于计算进项税。

　　
　　外，固定资产进项税额的抵扣仍处于无法在2009年1月1日增值税转型之前抵扣的情况。二，师资力量不足，导向水平必须有待改进。位教师的手动教师培训最多不能指导30人。数超过30的教师无法及时验证各种学生文档，也无法及时回答学生的问题。

　　师的数量已经超过30名，甚至超过40名或50名。外，缺乏实践经验的教师也是许多学校的普遍问题。管近年来，许多专业学院都向两名教师介绍了许多教师，但大多数教师从未做过任何真正的会计工作，并且在教学过程中缺乏实际操作。验不允许面对学生在培训过程中出现的不同情况和非常具体的实际问题。三，课程评估的方法是独特的。前，评估手动会计培训的一般方法是要求学生在培训结束时提交账簿，会计报表和培训报告。师将根据学生提交的信息给出分数。种评估方法始终侧重于结果，而不是过程。统场景。多自我控制能力低的学生经常会窃，有些学生在训练后提交的优惠券，书籍和训练报告也相同。四，脱离其他培训课程。计实务教育体系中存在手工会计培训作为重要培训课程的问题，但目前的情况不只是每个培训课程都是独立且无关的。先是将企业介绍给学校，建立真正的科学教育内容体系，并提高该计划的相关性。过代理记帐活动向企业介绍，将企业转移到培训室，并彻底改变缺乏前期培训内容和乏味的演示方法的情况。过对真实商业文件的技术处理，直接与学生联系真实案例，确保学生在学习过程中可以根据现行的税收和税收政策处理真实的业务，并真正建立理论之间的透明链接和练习。司入学时应注意的策略：要对原始文件进行某些技术处理，既要保证公司的真实性，又要保证不涉及商业秘密的商业秘密。司。是加强师资队伍建设，提高实践教育能力和水平。以通过以下手段和措施来解决受过手工教育的教师实践经验不足的问题：第一，加强高职学校“双师型”教师的引进。重教师具有更多的实践经验，可以更好地将理论与实践相结合。

　　进后，应加强与公司的交流与沟通，使公司水平与时俱进。二种方法是在手动帐户培训期间雇用当前的会计从业人员，以便学生可以在练习链接中访问会计职位的第一线人员，也可以了解最新的政策。收和及时税收。是加强讨论和交流实践培训课程。

　　过理论培训和实践培训课程示范，制定了统一的课程标准。时，有必要确保每个教学小组中至少有一位具有实践经验的老师（少于30人）进行会计培训的手动教学，并且比例严格控制师生。个老师最多可带30名学生。保教师控制所有方面的所有培训。三，将手工纸质帐目的培训与手工帐目软件的培训结合起来。年来，一些软件设计公司已经通过软件来镜像传统的人工帐户，引入了一些上下文元素，再加上虚拟办公室和角色动画，人工帐户培训分为出纳，会计。析，一般会计，会计主管设计不同的职位，学生组建团队进行工作和合作，这在一定程度上增加了人工会计的兴趣，减少了人工处理纸质帐户的重复工作。
　　人工帐户培训过程中，可以将传统的书面人工帐户培训和人工帐户软件培训结合起来：首先，仅使用纸质进行一次培训，然后使用计算机。成培训。加学生的兴趣和热情；另一方面，您可以适当地节省时间，避免长期手动注册帐户引起的恶心情绪。时，您也可以将会计处理，报表准备和纳税申报表有机地结合在一起。四，使用“会计技能竞赛”中的手动帐户模板来促进竞争性学习。国职业学院学生全国职业培训比赛的会计技能分为两部分：手工会计和计算机会计。职院校也非常重视这一活动。人工会计培训中，您可以使用会计技能竞赛的人工会计竞赛模型将会计职位划分为特定职位，并使学生通过轮换熟悉每个会计职位。过竞争，提高了学生的学习积极性，提高了学习的有效性，对于学校来说，选择优秀学生参加也是可行的。
　　进竞争性学习要求学生具有一定的专业基础，从而促进师生整体教学水平的提高。五，改革培训考核方法，通过填写和核实原始凭证，填写和核实簿记凭证，记录日记帐和明细帐目，填写来划分手工帐户形成的整个过程。户汇总表和总分类帐注册3.准备测试余额和声明。估是分阶段进行的，评估的总体结果由阶段评估的结果和最终报告的结果形成，强调过程中的评估，但不仅限于此评估结果。实践培训的每个阶段结束时，将学生交给负责的老师进行逐一检查，同时，老师会通过提问来了解学生对相关知识点的掌握情况，可以鼓励学生复习基本会计的理论知识，并结合手工帐户的培训。以实现理论与实践的统一，同时可以在一定程度上避免学生之间的窃现象。六，建立会计实务教学示范课程。对手工会计等训练的普遍性问题，每门课程缺乏针对性，我们必须高度重视课程的科学性，完整性和针对性。行重组，以建立一个完整的课程模型来教授有机会计实务。面协调培训课程，并与目标，内容，方法和相互关系建立联系，并将现有的人工会计培训与计算机会计培训，信息系统培训，会计培训相集成分析和培训财务报表。合税收报告培训和财务会计培训，建立了全面的会计教育模式。过手工会计培训，学生可以掌握会计的基本工作过程。合计算机培训和信息系统培训，可以满足企业会计的要求。上一阶段的成本会计和综合财务会计培训等获利的个人培训奠定坚实的基础，以提高专业技能。求在实践教学与实践工作之间建立透明的联系，并为公司培养更多的“理论理解，将为之努力”。
　　注于技术应用和合格专业人员的高素质会计师。
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