笔者以常德职业技术学院为例，分析了在高等专业会计流中开展校企合作的必要性。过校企合作企业的选择，校企合作计划体系的制定和学生在校企合作中的专业素养三方面的研究与实践。专业院校主要会计部门开展校企合作。者简介：朱彦群（1972年至今），女，教师，实验人员，研究生，常德职业技术学院农业经济系，研究主管：经济与管理。共十九大报告指出：优先发展教育，完善职业教育培训体系，深化产学结合，学校合作公司，进一步明确了职业教育改革与发展的方向。
　　为中国高等教育的重要组成部分，地方职业院校要严格遵循国民教育理念的要求，实行《产学结合，校企合作>>并培养出满足社会需求的高素质和实用型人才。高职会计核算专业毕业生就业情况的调查表明，许多毕业生不能立即对工作需求做出反应，无法零距离获得工作，并且知识在大学获得的知识不能在实践中使用。
　　业会计专业的课程体系与社会需求没有紧密联系。因是高等职业中会计专业的发展还不长。制定课程体系时，主要以本科院校的课程体系为参考。于课程很全面，因此课程系统更加系统化。论知识要求很高，没有充分考虑教育对象的特征以及社会和商业的实际需求。会计行业实施校企合作可以将对企业人才的需求整合到教育体系中，并培养满足企业需求的人才。
　　职院校会计教育过于理论化，实践教育所占比例一般为40％。职高专实训基地建设不完善，一般只有计算机化会计实验室和人工会计实验室，宁波代理记账实验数据比较陈旧。
　　主要会计中实行校企合作可以与工学结合，在高校和企业中的跨班级可以实现实验数据的真实性，实验场景的营销和对策。有全新的实验软件，可以激发学生的学习兴趣并提高他们的实践能力。职院校的主要会计实习和就业安排最初是由学院组织的，学院组织了招聘会和相关公司来招收学生。们来公司工作时不专业，一些人在办公室，人力资源管理服务，后勤部门等组织。果，学生经常改变实习和工作单位。会计中实行校企合作可以使学生在会计服务公司实习，毕业后学院和合作企业将作为专业对口。择合作企业时，必须考虑到企业的实力，培训地点和教师。们必须选择具有强大实力和社会责任感的高质量公司。

　　们必须选择有培训场所并且可以进行教学实践和文凭实践的公司。德职业技术学院（以下简称“我们的学校”）经过多次检查，决定与常德正信会计服务有限公司合作。行校企合作。德正信会计服务有限公司组建了一支经验丰富，专业实力强，精通税收和税收政策，了解税收和税收理论，了解会计准则的专业团队。有几个教室和培训室，以满足学生的文凭。习会计流的校企合作类​​课程是由学院和企业联合制定的，充分考虑了企业在员工培训方面的要求。了教育部门要求的针对会计师的文化课程和培训计划外，在课程体系的开发中应引入适当的商务课程。如，在第一学期中，“会计开发部门”，“参与计费系统”，在第二学期中，“税务软件的实践”，“工业事务”和第三学期中学期，“证书的合并和标准化”，“会计框架的构建”，第四学期，“纳税申报和申报”，“增值税研究”，第五学期，“账目处理”的“商业企业”，“工业企业的帐户处理”以及第六学期的“实际会计操作职位”的“实践培训”。前的高级会计专业教育更加注重专业技能和专业培训，不足以培养学生的专业素养文化随着社会和企业的发展，要求专业素养的专业化程度越来越高。校与企业之间的合作应加强对学生专业素养的培训，并培养对学生专业目标的认识，对职业责任的认识，对职业道德的良知和对风险的专业认识。校在合作学校-企业会计专业和合作公司的2017年级组织了“我的人生目标”演讲比赛。生积极参与并取得了良好的成绩，并使学生意识到职业目标。企合作是“双赢”的模式。
　　校会计专业侧重于贯彻现代职业教育改革发展精神，坚持职业培训和职业素质培训并重，校企合作，工作与学习的结合以及知识与行动的融合，以实现大学与企业之间的透明联系，并实现学生之间的“零距离” 。业显着提高了会计专业学生适应职位的能力，缩短了人才成长周期，提高了人才培训的适应性和相关性，将会计专业人才的培训目标联系在一起满足企业需求，并为学生创造更多的实习岗位。些机会为社会和企业提供了更多高素质的会计专业人员。
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